杨微

【摘要】在现代教育中，新课改要求初中教学以减轻学生负担、提高学生综合素质，让学生更具有创新能力为教学目的。作者对民族地区部分学校的英语词汇教学进行了调查，从调查中总结出了几种学生使用频率最高的单词记忆策略。学生在学习单词过程中不能长时间的记忆，只能通过机械的识别和记忆，同时民族地区的英语教师在单词教学中的方法较为单一，不能通过多种方法帮助学生记忆单词。本文就几种单词记忆策略在民族地区的适用性进行了分析和探讨，以适应新课改的要求。

【关键词】单词记忆策略 民族地区 适用性 分析

【中图分类号】D630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0169-01

与现代化发展较快的地区相比，民族地区的初中英语教育一直处于相对落后的状态，尤其是单词的学习和掌握上存在着许多的问题，这既受到地区环境的影响，也有学校和家长的原因，当然，教师和学生的自身原因也不可忽视。为了改进民族地区的英语单词记忆方法，作者从民族地区的部分学校中进行了调查，分析了民族地区中初中英语单词教学的现状，并从调查中总结出了几种单词记忆策略，以供民族地区的初中英语单词教学参考。

一、民族地區中初中英语单词教学的现状

从作者的调查中发现，民族地区的初中教育已经认识到英语单词教学的重要性，逐渐重视起英语单词教学，但是，通过对民族地区5所学校440名初中生的英语单词学习状况调查和调查结果显示：能准确通过音标拼读单词的学生占35.6%，能完成本学期100个常用单词听写任务的学生占23.5%。……