吕玉莲 袁涛

【摘要】CAD课程特点决定了其应着重于学生应用能力培养。当前，部分建筑专业尚未认识到该课程的重要性，仍采用传统以文本知识和工程实地分析为主的教学方式，导致日常教学过程中存在诸多问题，学生专业技能不达标，课程效果不佳。学校和教师应结合专业特点，对该课程加以改革，提升建筑专业学生的应用能力和创新能力。

【关键词】应用能力 计算机辅助设计 课程改革

【基金项目】1.该文章隶属于广西职业教育改革项目（GXGZJG2015A055）

2.该文章隶属于课题：建筑CAD课程慕课资源建设与应用研究。课题编号：GXGZJG2017B154

【中图分类号】TU201.4-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0023-02

前言

CAD即计算机辅助设计，具体操作过程是工程技术人员以计算机为载体，借助自身固有知识、经验等，构思工程方案，进行图形编辑或技术分析等。采用该技术绘制工程图纸，准确而便捷，降低了资料及图纸等整理保存难度。建筑CAD课程注重学生实践能力培养，专业教师要依据课程要求开展日常教学，帮助学生将书本知识应用到工程案例中。

一、建筑CAD课程教学现状

1.学生的学习积极性不高

建筑CAD课程专业性强，着重培养学生的动手能力和思维能力，但因学生的课堂主动性弱，课后练习时间少，导致其无法将所学知识应用到工程实践中。课堂教学过程中，学生的参与度低，业余时间也没有到微机室进行练习。该课程作为计算机辅助课程，对学生的专业背景提出了很高的要求，教师在日常讲解过程中，没有将书本知识讲深讲透，不利于该课程学习。……