【摘要】本文通过对“互联网+”教育和“翻转课堂”概念的阐述，以及对目前工程测量课程存在的问题进行分析，探讨了基于 “翻转课堂”教学模式在工程测量课程教学中的研究。

【关键词】“互联网+” 翻转课程

【基金项目】“互联网+”时代下翻转课堂教学模式研究与实践——以《工程测量》课程为例（GZYJG1602）

【中图分类号】G434；TP312.2-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0063-02

一、“互联网+”教育

人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。

“互联网+”教育的出现为促进信息技术与教育教学的深度融合，全面提高教师教育信息化水平应用能力，有效培养学生的核心素养和综合能力提供新的发展契机。“互联网+”是新提出的概念，通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。“互联网+教育”即融合教育及网络的优势，推动教学与学习活动的充分融合，形成一种新型的教育模式。

在这种教育模式下，我们不得不重新审视和改革现行教育方式，以应对“互联网+”时代下教育教学改革。“翻转课堂”教学新趋势的出现，为我们应对“互联网+”时代下教育教学改革提供了一个好的思路。

二、翻转课堂教学模式

翻转课堂，又称颠倒课堂或反转课堂，是指在网络环境下，课堂前，教师在网络管理平台提供教学视频和相关学习资料，要求学生在上课前自主地完成对学习资源以及其它相关内容的学习。……