张颖

【摘要】在目前的高中英语阅读教学中，教师通常只关注词汇、语言点、语法知识的讲解，却忽视学生跨文化意识的培养，从而造成学生在真实的文化交际情境中造成一些尴尬的局面。基于此，本文以真实课堂教学设计为例，为如何在高中英语阅读教学课堂中培养学生的跨文化意识提供几点方法和建议。

【关键词】高中英语阅读 跨文化意识 教学案例

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0021-02

大家先来看看以下两个例子，相信会引发大家的深思。

例1：一位学生在KFC遇到一位外国母亲带着她的女儿，大大的眼睛，长长的睫毛，甚是可爱，叫人忍不住想亲亲她抱抱她，学生也确实这么做了，女孩的母亲非但没有感到骄傲和幸福，反而是满脸的不高兴，学生当场就懵了……

例2：一位学生在等公交车时碰到一位外国友人，这位友人在大冷天穿得比较单薄，出于关怀，问了句“Dont you feel cold？”，却换来对方一副“Are you crazy？”的表情，留下学生懵在冷风中……

到底发生了什么？ 到底是什么造成了他们之间的误解，导致交流的障碍？ 在西方文化中，对小孩子亲昵地摸摸，搂搂，亲亲，会使母亲感到别扭，因为这种行为被认为是无礼的；你充满关怀的一句“你冷吗？”在西方人理解来却是“我难道连自己冷还是热都不知道吗？”

这种种中西方交流的不顺畅，让笔者意识到，对西方文化的理解和对中西方文化差异的了解是不容忽视的。目前，教师在英语课堂上花大量的时间和精力给学生讲解语言点和语法知识，却很少花时间让学生了解语言的文化意义以及在真实的语言环境中的应用。