整本书阅读作为语文课程的重要组成部分，已越来越受到一线教师的重视。但要有效激活整本书阅读的内驱力，提升阅读教学的成效，真正发挥其提升语文素养、培养阅读品质的作用，还需要我们在理论和实践层面展开有针对性的探讨和研究。基于当前整本书阅读教学的现状，教师在阅读指导的原则、内容、方式方法，阅读活动的设计、实施、评价，阅读课程的目标设定、體系建构、推进路径等方面都可进行深层次的挖掘。本刊特刊登一期文章，以作启发。