摘 要：幼儿教育学作为中职学校幼儿教育专业中极其重要的一个板块，为幼儿教学的顺利开展提供了可靠的保障和理论依据。但是随着新课程改革的不断推进，幼儿教育学在开展过程中逐渐暴露了很多问题，此时，案例教学法的出现，有效地解决了这些问题。基于此，文章首先介绍了案例教学法的概念及其特征，随后分析了当前幼儿教育学课堂教学面临的主要问题，最后提出了案例教学法在幼儿教育学中的实践应用策略，希望以此促进中职学校幼儿教育学的顺利开展。

关键词：案例教学法；幼儿教育学；课堂教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-07

作者简介：吴珊琦（1986—），女，广东茂名人，广东省华侨职业技术学校教师，研究方向：学前教育。

一、案例教学法的特征

1.学生作为课堂教学的主体

案例教学法要求学生在课前查找与教学内容相关的资料，结合案例资料收集信息，并且根据自身的理解和感悟，对知识点进行归纳整理，并且分析信息，得出自己的结论；在教学过程中，教师可以开展小组合作学习教学方法，将学生进行分组，小组之间进行讨论学习，多种思想的碰撞有利于学生发散思维的培养，成员之间就案例进行讨论，结合多种观点，分类归纳，最后进行全面的总结。

在这个过程中，学生都需要积极参与到教学过程中，教师从旁协作引导，并且及时指正学生的错误，这样的教学方式确立了学生的主体地位，调动了学生的积极性。……