廖慧蕾

RLPR即引起关注（Raise concern）—学习新知（Learn）/链接（Link）—练习实践（Practice）/准备发表（Prepare to report）—发表汇报（Report）。

练习实践（Practice）是英语课堂中必不可少的教学环节，如何处理并运用好这一环节，常常成为教师们头痛的问题。小学英语课堂教学中有效的操练既可以增添英语课堂的趣味性，又可以扎实地落实学生的学习任务，真正做到玩中学、学中玩。

一、练习实践（Practice）的设计原则

（一）目的性和针对性原则

在练习实践环节（Practice）中，练习包括听、说、读、写，练习实践的目的是让学生牢记并能活用所学的知识，具有针对性。

（二）活动体现层次性原则

学生在认知结构、学习动机、智力水平等存有差异，因此练习实践活动设计要根据因材施教原则，注意层次性。让不同程度的学生在各自能完成的活动中得到相应的练习，都能在原有的基础上有所提高。

（三）高密度大容量与复现性原则

实践操练环节可以通过机械操练、情境设置、活动或游戏来完成，但是要注意操练的质和量。实践操练不但形式要多样化，而且面要广，量要适当。教师应在40分钟的课堂内设计高密度大容量的练习活动，让学生不断地进行听、说、读、写等运用英语的活动。课堂教学要求老师们在有限的時间内给学生提供更多的信息。教学多信息、高密度、快节奏三者是紧密相关的，缺一不可。

二、练习实践（Practice）的教学策略

（一）遵循趣味多样性原则改编歌曲

低年级学生集中注意力的时间较短，操练形式的多样化对维持他们的注意力显得十分重要。……