邓标

我校自2016年5月参与省级教育科研课题《互联网+儿童文学阅读》中的《农村儿童文学阅读的发展趋向研究》课题研究以来，积极发动全校语文老师及全体学生登陆互联网的“一起阅读”平台，主动参与阅读、交流、冲关。一年多来，切实提高了语文老师指导学生阅读的水平，更切实培养了全校学生阅读的兴趣，从而有效提高了全校学生的语文成绩。许多学生感言：自从有了互联网“一起阅读”平台，我们如同乘坐上穿越时空的宇宙飞船，可以在浩瀚书海任意遨游，开拓了视野，增长了许多知识！

一、登陆“一起阅读”平台学生的阅读量猛增

1. 未登录“一起阅读”平台前，我校学生每年阅读儿童文学著作的量为0—3本不等，其中开泰校区人均2.2本，安山校区人均1.8本，云炉校区人均0.6本。

2. 登陆“一起阅读”平台后，在老师的指导下，至2017年5月，仅一年时间，我校学生阅读儿童文学的量为10—80本不等，如开泰校区达到人均15.3本，安山校区达到人均13.1本，云炉校区达到人均11.7本。安山校区的张瀚誉同学一年阅读了儿童文学著作共86本。我校的儿童文学阅读活跃最高指数曾获得广东省排名第七的好成绩。

二、“一起阅读”平台对农村儿童有强大的吸引力

首先，登陆“一起阅读”平台可接触到世界各国名著，特别是中外精彩的儿童文学作品，开拓视野。如曹文轩的《做最好的自己》等6册获奖儿童文学作品，沈梦溪的《绝境血狼》等系列动物小说图书，《草房子》《骑鹅旅行记》等外国著名儿童文学作品。……