邓玉钱

《现代小学数学》教材中形象生动、色彩鲜明的插图和幻灯投影等现代化的教学手段有利于通过直观教学加强语言训练。在教学中，从认数开始，我根据教材特点和学生的认识水平，积极挖掘各种因素。有计划地安排训练，从而不断提高学生的口头表达能力。

一、教师要用规范的数学语言来影响学生

一年级学生，刚刚步入学校，接受正规的学校教育，语言表达不完整，也往往说不成一句完整的话。在教学中，我上课时尽量把每句话都讲完整，在课堂提问时注意小学生回答语言的完整性。例如：在教数的认识时，教科书中第41页中间一幅图，我指着图问：“图中有几只企鹅？”很多学生回答说：“8只。”这种回答是可以的，但从培养学生的语言表达能力来说，我就要求学生回答说：“图中有8只企鹅。”这样既培养了学生的语言表达能力，又让一年级的学生有句子的概念。

二、教师用正确的方法培养学生的数学语言

正确使用单位名称对小学生学习应用题是非常重要的。由于《现代小学数学》教材的插图很多，学生接触的事物也多，然而涉及单位名称也就很多，这些单位名称中的文字在语文中还没有学过，因此在教学中，我运用各种形式，结合数数进行一句话训练。让小学生经常使用单位名称。例如，我制作了很多数字相同但事物不同的幻灯片，每幅图片要求学生说一句完整的话。例如：结合图片让学生说：教室里有6个小朋友；盘子里有6个梨；讲台上有6盒粉笔；……