何国群

激发学生文本阅读兴趣是小学语文课堂教学实践的重要环节，但是在具体落实过程当中，激发学生的文本阅读兴趣并没能够得到很好的实践。在小学语文课堂上，不少语文教师仍然把自己当作是教学主体，将自己对于文本的所知所解以及心得感悟全盘告知于学生，这不利于激发学生的文本阅读兴趣。那么，具体应当如何在课堂上对学生进行有效的文本阅读兴趣激发和引导呢？笔者将结合自身的教学经验对这一问题在本文中做如下的阐释和探讨。

1. 小学语文教学激发文本阅读兴趣过程中存在的问题

就目前小学语文教学现状而言，在激发学生文本阅读兴趣过程中主要存在两大问题。

（1）教学倚重点偏误——致使学生想象力缺失

随着我国经济社会的发展和国民教育投入的逐年增加，不少学校都具有较好的教学设备和其他硬件设施，多媒体教学也随之而普及。在许多语文阅读教学中，不少语文教师利用多媒体设备制作精美课件，希望通过美观的阅读教学课件来将更多的学生吸引到课堂当中，让学生参与到课堂阅读活动之中。但是，在实践过程中我们也发现美观而大方的课件更多地是将学生吸引到课件动画、视频、音乐上，但却让他们逐步失去了想象力，无形之中窄化了他们联想的空间。

（2）教学方式偏误——降低学生的文本关注度

小学阶段的学生都是比较顽皮、淘气的，所以在语文课堂上教师一般会选择比较新颖、多样的方式来吸引学生的注意力，引导其关注课堂和课本，同时还可以起到调节课堂氛围的作用。……