彭增英

数学知识是比较抽象、枯燥的。数学学科，自古以来就被认为是逻辑性最强的学科，需要聪慧的大脑和良好的天赋才能学好。其实并不是这样，对天真聪明的小学生来说，他们接受各种科学文化知识的能力是等同的。那么如何才能学好小学数学这门学科呢？笔者认为问题的关键在于培养小学低年级学生学习数学的有效性呢？

一、巧用赞扬、鼓励法

学生有了浓厚的学习兴趣，还要想方设法让兴趣持久。因为小学低年级学生学习兴趣具有既不稳定，又不长久的特点。一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量会成为学生学习兴趣的源泉。对学生来说，老师的一点点鼓励，一次的肯定，都是对他们的肯定，他都能从中体验成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会持久。

二、创设情境，让学生动手操作、体验

活动是儿童的天性，对于形象思维为主的小学生来说，应把机械单调的练习转变为学生自己的有声有色的活动，活动可以培养手脑并用的能力，及初步掌握独立操作的基本技能。教师在教学中，应倡导学生做到边观察边思考，获得全面正确的知识。例如：笔者在教学20以内数的认识时，让学生将自己准备好的小棒，一根一根地数（1-20），每数10根扎一捆；再一捆一捆地数（数2捆）。然后问学生：10个一是多少？2个十是多少？1个十和9个一是多少？……