林小兰

目前，初中数学教学质量不容乐观，一方面，数学课本知识的理论性与逻辑性较强，这给学生的数学学习造成了不少的压力与困惑。另一方面，教师并没有运用科学的教法打破初中数学的晦涩与枯燥，这挫伤了学生数学学习的积极性。因此，教師要巧用问题链使数学知识更加系统、完整，破解初中生数学学习困局，以此来提升学生数学综合能力。

一、 “问题链”及“问题链”设计原则

（一） 问题链内涵

所谓问题链（教学），简单来说，就是教师严格按照数学教学目标，并以问题为中心组织数学课堂教学，以问题链接课堂细碎、繁琐的知识，实现数学问题与“知识学习、过程方法、情感目标”等的有效结合，以此来活化、锻炼、发展学生的数学思维，提高学生数学学习能力，促进学生全面发展。科学运用问题链的数学课堂必然是问题灵巧环绕、问题不断呈现，并不断得到解决的课堂，在这一过程中，学生的数学思维得到了拓展，知识得到了丰富，能力也悄然习得。

（二） 问题链设计原则

在初中数学教学中，科学运用问题链改进数学课堂教学需要教师明确问题链设计的一般原则，只有透彻和明晰了设计原则，教师才能设计出迎合学生兴趣、符合数学教学内容的科学问题链。首先，凸显重难点的原则。在设计问题链时，教师一定要确保问题链能凸显教学重难点，重难点能引发学生的认知冲突，继而诱导学生思维、启迪学生思考创新，在此处设置问题链最恰当不过。……