林结英

一、问题的提出

国家第八次课程改革要求教育回归原点，坚持以人为本；要重视学生知、情、意、行等单位教学目标的培养。顺应时代的产物当然是“高效课堂”。效率如何提高？来自山东出名的“杜郎口教学模式”进入了大家的视野。接着河南省作为教改实验区，提出了主体多元的“双向五环”高校教学模式。“双向五环”是在横向和纵向所形成教学的网络的完美结合中，把学生的主体性和教师的主导作用展示得淋漓尽致的课堂教学模式。以学生全面和谐、生动活泼发展为中心的教学架构，实现师生一种民主、平等、合作的关系，从而提高课堂教学的效率。笔者在教学的过程中寻找一些方法能训练学生的综合能力，让学生从内到外地感受数学，体现数学的魅力，让他们的数学素养得到进一步的提升。

二、方法与实施

课程标准指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。教师希望课堂效果更好，实际上让学生自己组织课堂，开展探索也是一种方法。笔者在教学时，大胆让学生参与课堂的开展，效果明显，达到训练学生能力的目的。采取的方法是利用课堂上的前10分钟让学生组织开展练习，一名学生负责出题，其余学生来作答的方式。学生们通过动笔，探索，讨论等环节促进数学解题能力的提升，而对于负责出题的学生则是达到提高综合能力的目的。……