何玉华

新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。发展性评价意思是通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。

新课程下的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。课程评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价和谐统一。要实现两者和谐统一就要注重过程，把终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。关注结果的终结性评价，是面向“过去”的评价；关注过程的形成性评价，则是面向“未来、重在发展”的评价。

我们既然了解过去的评价表现和现在的评价表现，那么今后我们评价的方向和做法应该是怎样的呢？

一、对学生评价的内容

1. 知識技能（语言知识和语言技能）

通过课堂提问（听、说、读、写）、独立作业、阶段小测等方式检验教学效果。根据检验结果判断学生教学重点掌握情况，及时采取相应补救措施。

2. 学习策略发展状况