璩斌

这几年，作为学校数学竞赛总教练，我带领学生团队参加被誉为“青年诺贝尔奖”的丘成桐科学奖，连续获得两届全球金奖，一届铜奖和一届优胜奖。辉煌的成绩背后是师生艰辛的付出。升学与竞赛的双重压力、研究课题攻关过程中的困难与阻力、团队成员间的意见分歧等一系列问题随时都会暴露，如果不妥善处理，研究根本无法进行下去，更谈不上获奖。所以，在进行学生团队竞赛的指导过程中，除了重点培养学生相关课题的专业知识、解决问题的能力，注重学生非智力因素的培养也为我们优异成绩的取得立下了汗马功劳。

一、良好的团队精神是竞赛团队组建、发展的基础

我们是以学生团队报名参加丘成桐科学奖，跟很多其他竞赛一样，竞赛的胜利，是每个人努力的结果，更是团队合作的结果。因而，正确认知自我和队友，合理分工，互帮互助，精诚合作，至关重要。

在课题组正式开始研究前，我给学生的第一次课的任务是回答以下问题，“你了解自己吗”“你能为团队做什么”“你了解你的组员吗”“你认为你的队友分别能为团队做什么”。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，每个人对自己的认识、了解总有不全面的地方。听听别人的意见，对自己会有新的认识，会有新的发现。通过这个活动，组员们不仅提升了对自我的认识，还增加了对队友的了解，彼此更加熟悉，心理上融合得更好。每个人都更加清楚地认识到自己和队友的优缺点，认识到各自在团队中应发挥的作用，合理的分工、愉快的合作也就水到渠成了。……