李智勇

《美术课程标准》中提到的“学生积极参与文化的传承”在今天更有着特殊的意义。东莞市地处珠江三角洲，有着丰富多彩的民间艺术。其中“舞狮”文化是东莞塘厦人民“淳风之美的结晶和物化”，它寄托着勤劳的塘厦人民的理想、愿望、喜怒哀乐、审美情趣和艺术传统。我校根据《美术课程标准》的精神，积极挖掘 “舞狮”文化资源，开发乡土教材，开展将本土文化融入美术课堂的教学实践。

一、让学生在“画故事”中寻根求源、了解“舞狮”文化的源远流长

“舞狮”曾被称为农耕时代老百姓的“娱乐聚会所”，深受人们喜爱。“舞狮”含有“新年喜庆、吉祥避邪、美好祝愿”的意思。“舞狮”文化深深地影响着一代代塘厦人。小学生对“舞狮”文化的了解还很少，为了激发起学生的学习兴趣，我们组织学生利用春节、元宵节、假期深入到塘厦镇石村“舞狮”队进行实地考察，并且组织学生参加“舞狮”班训练。寻求“舞狮”文化之本源，了解其现状。

孩子们特别喜欢听故事，在上《舞狮制作》这一课时，我先给他们讲狮子的传说故事。同时我又使用多媒体展示出狮子的各种形态和英姿。孩子们被故事中狮子的勇敢形象深深地感染，这节课的学习也充满了情趣。

二、让学生在“活动课”中与“狮”共舞，体验“舞狮”文化的博大精深

要让小学生对“舞狮”创作产生灵感，就必须根据孩子们的心理特点，创设与创作有关的情境氛围，使他们在浓郁的乡土民风中受熏陶，拓展视野，激发灵感，让“舞狮”真正走进孩子们的课堂，贴近孩子们的心灵，诞生在孩子们的笔下。……