李晓文

小班化教学是一种新的教学形态，其优势就是根据教育心理学的有关原理“张扬学生的个性，发挥学生的主体学习作用”，以促进学生的全面发展和素质的提高。大多数初中生对数学的学习感到枯燥无味，在小班模式下，学生在课堂的学习时间与学习条件将得到保障和改善，教师与学生感情交流更加直接，小班化更易实现课堂的高效，在教学中就如何才能高效做了一些尝试。

一、课前准备

为了学生更好地掌握数学知识和培养学生的数学思维能力，每节数学课要进行精心的设计：各层次的学生的教学目标和教学策略如何；为了实现教学目标，如何创设问题情景；如何设计层层深入的问题让学生探索、讨论；如何把例题分解和组合；哪个地方该精讲，哪个地方该让学生去探索；如何设计各层次学生的作业，等等。为了取得更好的教学效果，教师可以将学生大致分为三组：A组为竞赛组，这组学生基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀。B组为提高組，这组学生基础知识和智力水平一般，但学习比较自觉，有一定上进心，成绩中等。C组为基础组，这组学生的基础知识和智力水平较差，接受能力不强，没有自觉性，成绩欠佳。

二、课堂安排

1. 学生合作学习。在课堂上教师要鼓励、引导学生大胆进行操作、探究、归纳与说明.鼓励学生大胆地“说”，引导学生学会认真地“做”，创造情境让学生学会“思”。把数学课堂真正地变为学生自主探究、合作交流的课堂。……