陈晓红

小学语文阅读教学的有效性直接影响着语文教学。语文教师在阅读教学中重视备课、课堂和课外阅读三个方面努力，才能提高阅读教学的有效性。

一、有效备课，保障课堂

有效阅读教学的基础是抓备课。备课的深度和广度影响着教学的效果。教师只有花力气研究备课，从教材、学生、教学设计三方面入手，才能上好课，以较小的代价获得较大的效果，实现有效阅读教学。

明确的教学目标是教师上好课、学生学习好的基础。教师在备课时要钻研教材，切合学生的实际情况，提出有效的教学目标；在上课时围绕明确而有效的教学目标开展阅读教学，才能有条不紊，达到预期效果。

在备课环节，教师要充分考虑学生的实际情况，预设在学习过程中的种种可能，并根据这些可能灵活选择有效的问题进行提问，引导学生步步深入理解课文，掌握知识。

一节课上所用的教学方法不是固定的。教师要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格设计合适的有效的教学方法，以达到最佳的教学效果。在讲解抽象内容的时候，教师可以设计运用多媒体直观呈现给学生。对于一些易于理解和把握的知识点，教师可以设计朗读感悟法、引探教学法、自学辅导法等。设计好教学方法后，教师才能准备相应的教具和课件，才能顺利开展课堂教学。

备课要是准备得不充分或者备得不好，会影响学生学习的积极性，拉低课堂教学的效率。……