赖燕英

小学英语课堂里，教师针对中等水平的学生用各种机械操练的方式进行教学，导致学生长期依赖教师，缺乏积极的思考和主动的学习，课堂逐渐失去活力。为了改变这一现状，构建智慧小学英语课堂，笔者提倡在小学英语课堂开展拼图式阅读教学。

一、拼图式阅读教学的含义

拼图式阅读法（jigsaw reading）是70年代由美国的Aronson 教授提出来的一种学生互教互学，共同完成教学任务的合作学习方法。它的操作方法是模仿拼图游戏，把课文或者课外阅读材料分解成几个部分，再把学习者分成若干小组，小组里每个小组成员负责阅读和学习材料的一部分，并与拥有共同学习材料的其他组成员一起交流讨论，直到对手中的材料有了深刻的理解，再回到原来小组，与拥有不同材料的其他组员一起通过互相汇报和询问的方式，还原完整的阅读材料，并完成相应的练习。

二、拼图式阅读教学在小学英语课堂的具体实施步骤和操作方法

以六年级下册阅读课Two Wishes为例来谈谈具体实施步骤和操作方法。

1. 合理挑选和划分教学材料。高年级的学生已经具备一定的英语阅读能力和口语表达能力，可以选择较长但难度适中、趣味性强的故事或者科普文章。在六年级下册Module 6的教学中，我选择了《拓展读与写》Level 3的一篇文章Two Wishes 作为阅读材料。这是一个被困沙漠里的三个旅行者遇到上帝的故事，故事有趣，结局意外，每个环节都能让孩子充满好奇。我把材料分为难度、篇幅长短接近的四部分，标上编号：A、B、C、D。……