何颖怡

“研学后教”是通过借鉴我国现有的课程改革成功的案例，从而新提出的一种新课程改革的教学方式。“研学”是指老师在研究课程目标、课本内容、教学方法等基础上，研究出学生学习的目标、内容、方式的“研学案”，学生在该案的引导下能够自我学习、相互合作、共同研究，探索学习相关知识的学习方法，提升自我学习能力。“后教”主要是解决学生自行研究学习后没有解决的疑难问题，通过学生相互交流、相互教学，老师再进行适当的指引和知识的拓展延伸，使学生更深层次的进行自我学习、相互合作、共同研究，达到学校的教学目标。

一、 如何实施小组合作学习

1. 小组合作学习的载体

“研学案”作为小组合作学习的载体，学案要求老师仔细研究课程目标、课本内容、教学方法等基础上，制作出能让学生在课堂上进行学习的方案。方案一定要规划学生自我学习、共同合作学习和研究学习的方向路线，进而给学生提供简单便捷的路径。所以，这个学案是集成了教案、笔记、作业等资料为一体的老师学生共用的资料。这个学案是小组合作学习的开始。

2. 合理分配小组是小组合作学习的首要条件

从实际教学经验总结来看，小组学习小组的人数一般4-6个人最为适合。根据优差相间组合的模式，将班级的学生进行合理分组。学生以小组为单位开展竞争学习，激发学生学习的热情，并且从组内选拔出组长、副组长各一名。组内需要男女生相互搭配，保证小组学习顺利进行。……