伍志军

Phonics教学法是由字母到音图，再由音图到单词，让学生从规律中掌握单词的读音，再由单词到句子的学习。那么如何在英语课堂中整合运用Phonics资源来提高学生拼读能力，帮助学生掌握单词拼读规律， 从而使它成为学生认读单词、轻松长久记忆单词的“重要武器”呢？

一、在字母教学中渗透Phonics，寓乐于教与学

Phonics教学法的特点首先是牢牢掌握26个字母的name和sound。在三年级上册学习26个字母时，当学生本身可以辨认及读准字母本身的形与音后，便可渗透字母在单词中的发音规律。我针对三年级学生生性好动的特点，特地在网上找到很多关于Phonics的教学资料，Phonics songs这首歌就很好地体现了Letter Name和Letter Sound同时学习的特点。同时，配上形象生动的动作来记忆所学的歌曲，学生乐此不疲，在唱唱跳跳中就把这些音素和字母的音和形牢牢记住了。

也可以利用谐音、幽默的动作及图片帮助学生加深记忆。如：让学生模仿马儿快跑ddd ；鸭子大叫qqq，摩托车开动nnn；大蛇出动sss；公鸡打鸣ooo等。简而言之，教师可以尽一切可能去编一些贴近生活的带动作的发音记忆方法，自由发挥。通过每节课反复吟唱，大部分学生能流利地说出每个字母在单词中的常规发音，对单词词形与读音之间的关系有了初步的感知。为渗透Phonics铺好坚实有效的道路。

二、在元音字母教学中说唱结合，提高识记能力

在课堂上渗透Phonics前必须要让学生知道26个字母的发音以及a，e，i，o，u在开、闭音节时的发音。要摆脱音标教学的枯燥乏味，我们可以适当设计一些歌谣，让学生通过唱跳来强化记忆，加深记忆，使他们更简单更轻松地记忆单词。……