陈妙环

随着年龄的不断增长，高中生的表现欲望和情感表演能力却在不断地下降，出现了高中音乐课堂气氛沉闷、学生参与度不高的普遍现象。为了改变这一教育现状，音乐教师要科学地开展生本教育，让学生能够积极主动地进行学习和表演，开发自身的潜能，自信勇气的展现自我，完成音乐课堂的自主学习。

一、联系背景，探析创作初衷

音乐的鉴赏课中，教师要善于联系音乐作品的背景来展开有效的学习，这样的科学联系能够帮助学生探析作者的创作初衷，对作品的理解有着很重要的辅助作用。学生在深入的学习中把握了音乐作品的情感内涵，知道了如何去准确地诠释歌曲的情感，对提升他们的自信心有很大的帮助，激发了他们课堂表演的热情。

例如在听赏管弦乐序曲《红旗颂》时，我课前布置学生搜集這个作品的创作背景，并以小组为单位展开讨论学习，使每一位学生都熟悉这个作品写作背景。课堂上我抽查小组用多媒体展示他们的预学成果，不足部分让其他小组补充完成。让学生从中了解音乐作品的创作故事，帮助他们理解音乐的情感起伏及思想主题，以便顺利开展后面的乐曲分析。《红旗颂》是作曲家吕其明1965年创作的一首作品，这首作品气势宏伟、旋律澎湃，以红旗为主题，描绘了建国升旗的经典画面，并用宏伟庄严的旋律表现中国人民浴血奋战、顽强拼搏的革命气概，展示出祖国蒸蒸日上的繁荣景象。……