余秦红

文章的灵魂在于立意，一篇文章，它立意的深浅往往决定了文章的成败。多年来，我一直探索用古诗文来濡养学生作文，以期在作文教学方面做出有益的探索。

一、用古诗文濡养自然情怀

学生写景的习作中，常见的立意要么把景物详尽描绘一番，然后大发赞叹之情；要么为切合时代主题高举环保旗帜，读来总有一股“为赋新词强说愁”的意味。结合八年级上册第一单元现代文游记和第六单元古文游记，我设计了一次以训练立意为目的的主题作文。这次作文训练，我先让学生阅读古诗文中的“月”，感受典型意象“月”的丰富内涵：杜甫的故乡月，王维的松间月，冯延巳的关山月，欧阳修的柳梢月，关汉卿的梁园月……朗照古今的千秋月，光而不耀，凝结了世代人的情感。李白的床前明月，张九龄的海上明月，王昌龄的秦时明月，刘禹锡的洞庭秋月，李煜的西楼孤月……每一颗诗心都发出自己的华光。在学生对“月”有比较深的理解之后，再指导学生理解鉴赏这些优美的古诗文，最后布置作文“今晚的月 ”。学生在习作中写道：“酉之秋，七月既望。今夜，晨一点，倦极，仰头望月。月光皎洁，清辉一泻千里，清风徐来，灯与月交相辉映，照见我这个毕业学生，在书本里疲于奔命。那月还见着些什么？是东坡笔下的承天寺，还是秦淮河畔的商女？是在灯下为梦想而努力的莘莘学子，还是得过且过的行尸走肉？光华灼眼，此时我已泪眼朦胧，言语顿时匮乏，只知，李白的地上霜是真的，杜甫的月是故乡明是真的，月的那头母亲的殷殷期盼也是真的。