叶伟强

培养学生学会与他人共同生活，就要学会合作生活，合作学习，从过去的集中教学方式到个别学习方式，到现在提倡的协商学习，也称合作学习。这是21世纪教育培养学生学会四种本领之一，在联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》被称为“学会合作”。在小学语文教学课中实施小组合作学习，教师角色必须做到真正转型，不能再以教师为中心，从日常教学实践不难看出，仅以老师为中心的小组学习都是低效的。因此，只有教师角色真正转变，师生关系发生实质性的变化，建立以学生为中心的小组合作学习，建立小组合作团队学习机制，才能保证小组合作学习持续运转，才能提高学生在课堂中回答问题的积极性。

一、小组合作策略探究

1. 合理安排各组成员，增强学生合作信心

小组的组建，一般可安排4-6人。要考虑学生各方面的差异，根据知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好等搭配分工，设组长、记录长、噪音控制员等。组长一般先让组织能力强、有较强的表达能力以及较强的学习能力并且乐于助人、有合作精神的人当。分组后，通过讨论，取出喜欢的组名——“雄鹰组”、“奋进组”等等。在小组活动开展初期，教师一定要培养组员交好合作的习惯，培养组长管理、组织的能力。通过一段时间的培养和学习后，可轮流让每个组员当一当组长，展示展示他们的领导和组织能力，都体验一下成功的喜悦，这样，既可激发学生合作学习的愿望，也可增加学生合作的信心。……