葛红霞

教育的真义就是价值引导与自主建构的统一。我国已经明确提出英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。英语学科的核心素养是对原有的英语课程目标培养学生综合运用语言能力的进一步提炼和升华。教师要明确其精要并在日常教育教学中多渠道、多方位积极探索有益于学生英语核心素养形成的教学活动。

主体参与式教学模式将参与教学活动的教师和学生作为课堂的主体，将课堂活动定义为主体间相互交流、相互理解的过程。主体参与式教学模式以强调学习者主动参与，充分调动学习者积极性、培养学习者创新精神为特征，自引入我国以来迅速得以普及，取得了良好的教学效果。然而，在各类英语公开课中，我们经常发现部分教师在践行主体参与式教学模式时走入了误区：在他们的课堂上，学生被动参与活动多于主动参与，形式参与多于思维参与，简单参与多于创新思考。这样的课堂设计表面上形似主体参与式教学模式，但实质上有违主体参与式教学模式的本质。有些学校甚至将学生的主体参与活动演绎成了一套标准化流程：教师一声令下，学生立即从座位站起来，开始与同学讨论；教师用教鞭在黑板上一敲，讨论活动马上停止，学生齐刷刷坐回座位；老师让学生展示讨论成果，各组学生代表一次起来，慷慨陈词。在这种英语课堂教学模式下，学生被老师牵着走，表面上教师关注了学生的能力培养，实质上并没有真正调动学生的积极性和培养学生的自主学习能力。……