陈丽丽

一、什么是文体分析？

根据 G.N.Leech的观点——语言是思想的镜子，文体分析是运用语言分析来解释文学作品的语言的选择与艺术功能之间胡关系的一种手段来进行研究的。（G.N. Leech， 2001：13， 187）通过分析作者选择的语言成分及其产生的特定文体（修辞）效果，我们就能更好地理解和鉴赏文本的意义和艺术价值。对于小说的分析，我们可以从语音，书写，词汇，语法，篇章结构，甚至是对话等层次去进行，挖掘作者的语用意图和语用效果，以达到鉴赏的目的。（秦秀白，2000：F13）

二、用文体学进行导读的操作

笔者于2017年9月至2018年1月这个学期期间，选取了海明威的Soldiers Home作为导读实验。首先，笔者让学生用两个星期的时间泛读小说，然后在每周一次的导读课上根据作品进行相关方面的导读。以下以海明威的Soldiers Home的文体导读作为例子来展示如何引导学生进行文学作品鉴赏的：

第一节导读课：重点为动词。笔者让学生按活跃动词（dynamic verbs or phrases）和静止行动词（static verbs or phrases）找出小说中的动词。最后，学生找出像comprehend be thrilled， be barred， be welcomed， muss up， run along等活跃动词，找出像want， feel， like， think of， think about， wish， need等表心理活动的静止性动词，同时学生们发现want（16次），like（15次），feel（5次）这三个动词出现得最多，然后笔者就引导他们去发现活跃动词多数由“配角”使用，而静止动词多由主角Krebs使用，然后再引导他们作者这么选用动词的原因是为了表现Kreb的精神状态：游离的，只想旁观，不想参合任何事情，而他周围的人却表现得很热情，对Krebs来说过度热情。这就形成了鲜明的对比。

第二节导读课：重点为形容词。笔者引导学生找出所有的形容词，之后学生发现有70%的形容词作为表语使用，30%作为定语使用，而且所找出的形容词绝大多數都是表否定含义的，然后笔者再引导学生思考为什么？……