梁肖班

在纠错的过程中学习是一种积极的学习方法，在小学高年级英语教学中使用错题集更不失为一种培养学生对自己的学习过程进行反思的能力、探索学生英语学习策略和学习习惯的有效途径。

一、利用错题集，引导学生在知识整理归纳中进行反思

每个单元学习结束时，教师可以引导学生对单元的知识进行反思性总结，如：自己对这个单元的知识的认识是否达到所要求的程度，对这些知识是否有了新的认识，原有的知识有什么欠缺之处，这种欠缺是如何造成的，如何进行补救。利用错题集，分门别类地把一个单元所出现的疑惑，平时练习和学习中做错的题目进行归类、整理、分析。通过这种复习和反思的有机结合，可以使学生打破新旧知识的隔膜，挖掘知识之间的内在联系，促进知识的同化和迁移，建立起健康的认知结构。在实际应用中，我通常要求学生把错题分为三类来整理：

第一类是简单的错误，如单项选择题。我要求学生在整理单项选择题时同时将题干和选项抄在错题集上，然后写出自己错选的选项，并用红色笔标明正确的答案。当然，错题集不是单纯的抄写工作，学生还要在所错题目的旁边或下面加上适当的补充，阐明语言现象中蕴含的语法规律，指出理解上的不足，提出要注意的方面等。

第二类是在难度较大的题目上犯的错误，如补全对话和阅读理解。一开始，由于题目的特性，很多学生都不知道这两种题目该怎样整理。……