梁国安

我多次看教育案例《泰迪的故事》，特别感叹这个场景——汤姆逊老师热泪盈眶说：“泰迪，你错了，是你教导了我，让我相信我有能力去改变，一直遇到你，我才知道怎样教书！”。我也感激过往20余年的学生，尤其是后进生，是他们教会我做老师，不断启发我的教育智慧——如何转化后进生？这真是一个历久弥新的话题。

对于后进生，粗暴的管教只会适得其反，我们要进行有效的疏导、形成持续的教育影响。

一、放大优点，激发学生自信心

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”在我的教育理念中，我从来不用鄙视的目光看待后进生，须知不经意的一个鄙视与冷嘲热讽就会葬送一个孩子的未来。对于后进生，不管是正式谈话还是日常聊天，我都是给予心理暗示——老師相信你、老师支持你。

把残疾女儿培养成了大学生的赏识教育创始人周弘先生曾说：“把孩子看圆了，孩子就像打足了气的轮胎，一跃千里；把孩子看扁了，孩子就泄了气，无力跬步。”每个人身上都有闪光点，后进生同样有好的方面，关键是我们要善于发现他们的闪光点。只要我们发现了学生的优点，哪怕是一丁点，只要把它放大，它就会有万丈光芒。

的确如此，每一位教师都要懂得赏识学生，把学生的优点放大，把缺点缩小。通过挖掘闪光点帮助每个学生树立信心，让学生坚信“我能行”，让学生在教师的赏识中学会自我进步，自我赏识，使他们在今后的生活和学习中充满热情和自信。……