邱麟

随着信息化在全球的快速发展，盲人也可以使用计算机阅读、书写、浏览网页、查阅资料、享受网络资源带来的便捷。文字輸入能力是计算机操作的基础，也是他们适应信息化社会、实现网络交流和提高生活品质的有益途径。盲生的这个能力是在对汉字的形、音、意正确理解和掌握后发展而来的，是在不断强化指法、拼音训练，对汉字的语音、语义进行反复对比、辨析中逐步提升的。根据《影响小学生汉字输入速度的因素研究》调查发现，影响盲生文字输入水平的主要因素有：文字理解力、拼音掌握程度、指法熟练程度和学习兴趣。其中，文字理解力、拼音掌握程度属于语文教学的范畴。语文与信息技术，这两门看似相距甚远的学科，结合却最为紧密。

一、语文教学方法在信息技术课上的运用

对于盲生而言，汉字输入最大的困难是选字。盲文是一种类似于拼音的文字，其语音系统没有形象的汉字作为媒介，缺少由表意的字作为索引的词语系统，语音关联的字之间缺乏字义的联系，盲生仅凭听力很难选择出正确的字。教学实践中我们发现，将语文的一些教学方法迁移到到盲生计算机文字输入教学当中，不但可以提高盲生文字输入能力，还可以培养他们获取、处理语文信息的能力，提高语文素养。

（一）开展扩展词义训练，提高语文理解能力

建构主义学习观认为，“盲生不是空着脑袋走进教室，学习是在盲生已有的经验的基础上主动建构而来的。……