曾伟良

学校的德育教育，应该准确把握学生的心理特点，考虑学生的心理需求，从学生接受的实际出发，合理利用教育资源，创设切合学生生活实际的德育活动内容，协同多种德育渠道，不断拓宽德育空间，努力创新德育形式，围绕学生的自主育德意识和能力下功夫，从而促进学生优良品德的可持续发展。

一、协同五种渠道，提高学生自主育德的意识

针对学校实际，在充分了解学生交际网络的情况下，根据学生的身心特点，制定了“一个目标五种渠道”的德育思路，即：以建设文明校园为目标，向全体学生发出“做文明学生，建文明校园”的倡议，引导培养学生关心他人，关心集体，认真负责，活泼向上等良好品质，养成讲文明，讲卫生，讲礼貌，守纪律，有秩序的良好习惯；同时汇聚五种渠道并驾齐行：以思想品德教师为第一渠道，发挥课堂教育为主的作用，落实学科德育渗透；德育处，辅导员为第二渠道，以活动为载体，建立以情育人的德育氛围；班主任为第三渠道，建立以生育生、以生促生的班级管理模式，在以人为本的思想指导下，培养学生的自主管理能力，增强学生集体荣誉感和社会责任意识；校园文化建设为第四渠道，利用板报、广播、周边环境渲染德育文化，营造“德物相连”的校园文化氛围，建立以境育人，以物育人的德育文化内涵，以优质的校园环境，熏陶学生情操；社区和家庭为第五渠道，通过开展常规电话访问、家访、家长会等密切联系活动，加大学校与社会、家庭的配合，形成德育合力。……