文小锋

一、情况简介

新生入学军训阶段，在面对剪发这件事情上，某生不配合军训基地教官和老师的要求，坚决不肯剪发。

二、教育过程

按照今年军训基地要求，所有男生必须将头发剪成“板寸”。剪发时，有老师发现我班一学生侯某几次在快轮到他的时候就又排到队伍后面去。发现这一现象后，老师要他按照要求剪发，不要逃避，该生开始闹情绪，经过多位老师的劝说，依然不肯剪发。

由于跟新生接触时间不长，我并没有第一时间找到该生，他却主动向我走来。没等我开口，他就说：“老师，我不想剪头发。”我问：“有什么原因吗？”

【思考：控制情绪，全面了解情况。教育矛盾往往由过激的情绪引起，所以老师要先控制好情绪，才能处理好事情。“教育不是教训”，千万不能一上去就不问青红皂白、劈头盖脸地教训“你怎么不服从规定？为什么不一切行动听指挥？”】

“因为头发事关美丑、自信。”

“美丑由别人评价，男生都剪了，没人会觉得你丑，女生也一样；大家都剪你不剪倒显得很特别。至于自信是怎么回事？”

“回到家我还要去见亲戚朋友，肯定很丑。我初中军训就因为剪了头发太丑而导致整个人没了信心，学习、生活都受到了很大的影响。这个事情我父母、老师还有我们学校的校长都知道。最后校长都让步了，我才慢慢找回点自信。”

“你的亲朋好友肯定知道你因为军训才剪发的，不会笑话你的发型。如果你觉得不美观，就像现在这样，戴个帽子，戴帽子的男生很酷！从你的描述中老师没能理解剪头发和失去自信之间的逻辑关系，你能不能给老师说说？……