林大妹

在教育体系优化发展的过程中，德育作为教学中的重点，可以提升小学生的综合素养，使学生在学习中树立良好的价值观念。但是，在现阶段小学德育教学工作构建的过程中，存在着学校对德育工作不重视、德育教学内容不能满足学生的認识以及教学方法缺少融合性的问题，这些现象在一定程度上对德育教学的有效性造成制约。因此，在小学德育课程设计中，需要将学生作为主体，通过对学生个性特点的分析，进行教育目标的优化，保证德育教学工作的有效构建。

一、小学德育教学理念强化的意义

小学生的思想意识相对不成熟，在教学中如果通过正能量的引导，可以使学生逐渐形成正确的价值观。但是，在现阶段社会发展的过程中，青少年群体犯罪的现象频发，而且这一现象呈现出低龄化的发展状态，这种现象的出现主要是由于德育教学工作不足导致的，学生在这种背景下世界观、人生观以及价值观容易发生偏差，在成长的过程中易受不良社会风气的影响。因此，在现阶段小学课程优化的过程中，教育人员需要认识到德育教学工作的核心内容，通过对小学生基本状况的分析，构建适应性的德育教学工作，提高小学生的德育素养，并为小学生综合能力的提升提供稳定支持。

二、小学德育教学的现状分析

（一）德育教学工作相对较弱

伴随社会文化的发展，一些小学的教育者以及家长会受到应试教学的影响，较为重视分数，没有对德育工作引起关注，导致德育体系的构建受到制约。……