张佩新

教育不仅是学校和老师的事情，也是社会和每个家庭的事情。开展好家庭教育指导活动，提高家校合作的有效性，提升家庭教育的水平，是中小学办学过程中必须面对的重要课题。第44届国际教育大会颁发的《综合行动纲领》倡导：“就学校和家庭之间的协作而言，应该采取措施以鼓励家长参与学校的各项活动。”我国《基础教育课程改革纲要》中指出：“建立教育部门、家长以及社会各界有效参与课程建设和学习管理的制度。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”本文以增城区清燕小学的探索和实践为例，探讨了农村学校家校合作的路径与策略。

一、统一思想，明确方向

家长对学校和老师的认可是家校合作的基础。现在农村地区的家长大致有两类：一类是支持学校教育的，他们配合学校教育，但却是被动的，往往也是学生反感的；另一类是不支持学校教育的，认为把孩子送到学校就是学校的事，如果孩子有事，就告学校，导致部分学校与家长纠纷不断，官司不断。所以，作为学校，我们一定先要让家长了解学校的办学特色和教育理念，只有家长的教育观点跟学校的教育理念是一致的，才能建立起互相信任、互相支持、互相理解的关系。

增城区清燕小学将教育理念定位为“让每一个孩子幸福成长”，“幸福教育”，致力于让孩子们在学习中体验幸福、寻找幸福、感受幸福、创造幸福。……