摘要：“‘互联网+儿童文学阅读”是基于互联网而发展起来的新型教学手段，它改变了传统的阅读模式，并将互联网技术运用到阅读教学上，目的是为了提高学生自主阅读的能力。

关键词：“互联网+”儿童文学阅读；阅读能力；探究

新课标以培养学生独立阅读能力为教学理念，在此基础上，语文教师应当不断尝试多种教学手段以激发学生对阅读的兴趣，改善他们对文学的态度。互联网打破传统纸质阅读的局限性，通过方便快捷的渠道帮助学生实现阅读，真正满足了他们的读书欲望。笔者作为多年任教小学语文的教师，对“互联网+”儿童文学阅读的指导策略做了深入的分析和探讨，总结为以下三方面：

一、 “互联网+”儿童文学阅读的发展背景

（一） 网络社会的推动

互联网的发展越来越迅速，且已经逐步渗透到社会的各个方面，对人们的生产和生活方式产生了必要影响，例如信息发布、资源共享、网络社交、线上交易等等……对于教育教学而言，互联网为学生拓展了学习范围，延伸了学习空间，这在儿童文学阅读方面表现最为突出。依据互联网信息化和数据化的特殊属性，笔者认为“互联网+”儿童文学阅读的教学模式能够满足小学生多样化的阅读需求，符合小学生的实际阅读情况。

（二） 国家政策的支持

人才强国和科教兴国战略的实施表明我国坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。科学技术是第一生产力，依靠科技创新能够实现素质教育，从而为国家培养具备科技文化素质的人才。