王巧丽 郝亮

摘要：社会在不断地进步，我国对于高中教育也是在逐渐地重视。高中历史学科在高中教学中有着很关键地位，对于文科生来说是高考取得优秀成绩的关键，如果我们采用现代信息技术应用到高中历史教学中，这样做是更能提高教学质量的。从具体的实践教学出发，本篇文章主要就是简析现代信息技术在高中历史教学中的意义，并且提出了一些具体应用方案，希望对相关人员有所帮助。

关键词：现代信息技术；高中历史；历史教学

现在我们正处于教育改革的关键时期，跟随着现代信息技术的不断更新，我们高中教学中很多学科都采取了信息技术教学方式，历史学科也不例外。把现代的信息技术应用到具体历史教学中，对学生学习和老师教学来说都是意义重大的，激发学生的学习兴趣同时还适应现代的信息时代。

一、 将信息技术应用到高中历史教学中的重大意义

（一） 保证教学质量有效性

在之前的教学中，我们都是采取的传统的教学模式，这种模式就是黑板和课本的结合，整个课堂氛围都是枯燥乏味的毫无新意，对于学生的学习没有起到促进作用反而是消极的作用。但是现在我们利用现代信息技术来进行历史教学，这样的教学模式可以增加学生的积极性和学习兴趣，老师会将要讲的内容图片，以多媒体的方式播放给学生看，让学生可以直观地看到所学历史知识。同时在讲解某一具体时间的时候，教师可以找到相应的实践录像，模拟出一个现场的情境，这样学生就可以进入到所学的内容中，同时还会加强记忆，使得课堂的教学质量和学生的学习兴趣得到提高。

（二） 创设历史事件情境

现在是信息时代，在实际的教学中可以合理地使用先进教学设备，所以在面对具体事例事件时，就可以通过搜集一些资料来进行多媒体播放，例如在学习《南京大屠杀》这一历史事件时，教师首先找到一些真实资料图片，课前播放给学生看，让学生直观地看到图片与内容，這样可以加强学生记忆，同时还提高了学生的爱国情怀。

二、 现代信息技术应用到高中历史教学中的具体体现

（一） 采用先进教学设备

所谓信息时代的产物也就是具备一定先进技术的设备。在实际具体教学中，教师就可以充分使用这种先进设备，学校的先进设备主要就是多媒体的应用。在实际的教学中，教师可以使用多媒体播放一些所要展示的资料，让学生通过视频音频图片等方式牢记住历史事件，使得学生不会觉得课堂枯燥而失去兴趣，在有着积极兴趣的基础上展开一系列的学习，对于学生以后学习掌握知识的重点问题有很大的帮助。例如教师在讲授“戊戌变法”这一历史事件的时候，两个派别之间就会有论战，这个时候教师可以组织学生分成小组，各自发表自己的思想，通过多媒体播放出来的内容进行辩论，使得每一个学生都融入模拟情境中，这样对于以后的学习才会更加有印象，更加稳固。

（二） 变更传统教学模式，提倡新式教学方法

高中阶段教学是素质教育的关键，只有使用准确适当的教学方法，才会在高中教学中起到决定性的作用。在我们进行高中历史教学时，就要时刻转变原有的教学模式，采用新式的教学方法展开教学，只有这样的转变才会更加适应社会的发展。随着信息技术飞速发展，现在的历史教学也需要信息技术的介入，只有二者很好地应用到一起，才会达到一致的教学目标，才会为国家培养更加全面的综合型人才。

我们应该怎样将信息技术应用到高中历史教学中，第一，老师需要足够了解现代信息技术的使用以及相关的知识，这样还会很好地结合到以后的实际教学中。第二，老师应该重点掌握多媒体的使用情况，只有自己能够很好地使用先进技术，才会对于多媒体的相关知识以及应用会有很好地掌握。课前需要做好充分的备课，对于要讲解的课时充分了解，对与历史事件应该怎样的进行切入，这样就会更容易被学生接受，同时对于学生掌握历史知识也是十分关键的。但是只是在课堂上的教学是不够的，老师可以利用现在的先进技术成果微信、QQ、微博等新式媒体，可以借助这些平台转发一些真实的历史事件以及涉及的历史问题，并且教师在不断提高自己的专业素养的同时还要努力学习实施的信息时代技术。只有自己学习的透彻，才会合理地应用到教学中，才会让学生更多地参与进来，这是我们提高学生日后学习的有效手段。

三、 结论

综上所述，我们在高中历史教学中合理的应用信息技术，可以提高学生的学习效率，增强学生的学习积极性与兴趣，这样的教学模式在以后的教学中会得到很好地应用。同时在进行历史事件展示还原时，加强了学生学习知识的记忆能力，同时面对国家荣辱事件时，提高了学生的自身民族意识和爱国情怀，为社会培养具有国家使命感和基础技能的综合型人才。

参考文献：

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[4]杨毅萍.运用现代信息技术优化高中历史教学[J].魅力中国，2017，（39）：140.

作者简介：

王巧丽，郝亮，内蒙古自治区鄂尔多斯市，内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学。