田丹 李文婷

摘要：语文教育的核心是对阅读能力的培养，对于刚开始接触知识的小学生们来说，阅读能力就是其提高语文综合素质的保障，因此，要积极开展课外阅读，从而提升小学生的阅读能力。本文旨在通过对小学语文课外阅读中的价值观问题进行分析并提出相关对策，以期为我国小学语文课文阅读树立正确的价值观提供参考。

关键词：小学语文；课外阅读；价值观问题；对策

小学语文阅读的根本目的是让学生以对课文的理解为基础，树立正确的价值观、人生观，提升其自身的综合素质。但是在教学过程中，许多老师只注重教材阅读，忽略了课外阅读，这极大地限制了小学生的知识面，不利于学生语文能力提升。因此，老师和家长要认识到课外阅读的重要性，积极发现学生进行课外阅读的问题并加以解决。

一、 小学语文课外阅读中存在的问题

（一） 教师对学生的引导不够

小学语文教学中学生课外阅读情况的改善需要教师加以正确引导，而目前的多数教师都没有认识到这一点。小学语文的教学中，教师偏重于教材上知识的传授，对学生实施灌输教育，不断使学生进行课本知识的练习，对其课外阅读不加重视。这极大局限了学生的知识面，造成学生视野的狭隘，对学生语文素养的提高极为不利。

（二） 家庭的阅读气氛较缺乏

家庭阅读氛围的缺乏是目前小学生课外阅读情况较差的一个重要原因。许多家长对读书的兴趣不高，认为读书无法带来现实的利益，学习的作用不大。这种错误的思想一定程度上使小学生也受到了影响，导致其在思想上对读书不加重视，甚至在学校的学习也想办法敷衍，更不用说课外阅读了。家庭阅读气氛的缺乏，给小学生课外阅读情况的改善带来了较大阻碍。

（三） 现代媒体减少阅读时间

现代媒体的迅猛发展极大地丰富了人们的精神生活，但也造成了人们对传统阅读的减少。小学生常常容易沉迷于现代媒体，这极容易导致其对课外阅读的兴趣下降；此外，现代媒体所传播的许多信息都有明显的常识性错误，学生长期关注现代媒体也容易受到错误思想观念的侵蚀，不利于学生的健康发展。

二、 实现小学语文课外阅读价值观的对策

（一） 开展多种课外阅读渠道，促使阅读文本生活化

目前语文教材阅读文本中以文学性的作品为主，脱离学生实际生活，久而久之，通过课程培养学生价值观的目标就难以实现。因此，要大力开展小学语文课外阅读，促进阅读文本生活化。例如教师可指导小学生在日常生活中通过报纸、图书、网络等方式开展多种课外阅读渠道，增加小学生的课外阅读范围，选择正确的课外读物，培养小学生阅读兴趣，为树立正确的价值观奠定基础。此外，在阅读文本选择时，不仅要文本体裁多样化，还要考虑学生的实际生活，这样有助于小学生培养思考意识，提高其学习的积极性。

（二） 促进课外阅读情境化，转变学生思维方式

通过课外阅读小学生可以由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维转变，这就要求在进行课外阅读时，要利用一切条件促使阅读文本情景化，从而帮助学生理解文本内容与情感。例如在阅读《西游记》时，首先教师根据“大闹天宫”“三打白骨”“车迟斗法”等《西游记》内容为组名将学生分组，其次要求每组根据组名内容进行编排节目，最后进行表演比赛，选出最切合文本内容的小组。这样有助于小学生了解文本表达情感，提高课外阅读兴趣，树立正确的价值观念，促使语文素养提升。

（三） 教师改善教学方式，引导学生课外阅读

老师在小学语文教学中的引导作用不容忽视，要针对小学生思维方式与学习习惯制定合理有效的学习方法，发挥好领路人的作用。高效的学习方法有利于学生确立学习目标，使学生的学习更有动力。老师应改善教学方式，积极与学生进行交流，改变原有的单向的模式化思维，培养学生独立思考。

例如在学习《女娲造人》之前，老师可以要求学生们在课外搜集我国的神话故事，并在课堂上进行探讨，这不但有利于课堂教学任务的顺利完成，而且还能促进学生积极进行课外阅读，树立正确的价值观。

（四） 家庭、学校、社会的积极正向影响，帮助学生树立正确的价值观

小学语文课外阅读对于学生价值观的形成具有十分重要影响，正确价值观的树立需要家庭、学校和社会三方面的合作来完成。学校应该构建良好的学习氛围，对学生进行文化陶冶。例如：学校一方面可以在楼道等处张贴名人名言，增加学校文化氛围，另一方面积极开展“读书季”活动，调动学生的课外阅读热情。同时，家长应发挥表率作用，为学生树立正确的价值观榜样，还要及时与学校联系，在与学校教育方向一致的前提下，引导学生建立正确的价值观。并且家长和老师要及时与学生进行沟通，帮助其解决课外阅读时自我与现实世界所形成的冲突，从而促使学生树立正确的价值观。

（五） 高效利用现代媒体

现代媒体的快速发展带来的是娱乐学习方式的增多，但目前很多学生利用所拥有的丰富资源来打游戏、上网，造成了课外阅读时间越来越少。不少学生还受网上不良信息的影响，盲目崇拜与攀比心理严重，这都严重影响着学生的健康发展，如果老师与家长不加以管制，后果将不堪设想。

目前一些抗战剧、历史剧中会出现与历史史实不符的知识，这都影响着学生对知识的认识，从而认知上产生偏差。老师可以选取一些与历史不符的片段，在课上通过多媒体放映，并对错误知识进行纠正，不仅高效利用现代媒体，还纠正了学生认识上的错误。家长也要对学生进行思想教育，让学生正视现代媒体上的信息，增强抵制不良信息的能力。对于现代媒体上信息不明确的地方，可以通过课外阅读的方式进行检验，开阔学生视野，培养学生课外阅读的好习惯。

三、 总结

课外阅读是语文课外活动的组成要素之一，是语文教学的必要补充，也是语文学习的重要组成部分。语文课外阅读是语文课堂教学的延伸，是激发学生兴趣，开阔视野，发展智力，提高能力的主要途径。目前语文课程改革有一个重要的导向，即十分重视课外阅读，其目标是努力扩大阅读视野，学会正确、自主地选择阅读材料，多读书，读好书，丰富自己的精神世界，提升文化品位。但在现实生活中，由于种种原因，导致语文课外阅读中还存在一些问题，影响了学习效果。因此，作为一线教育工作者，应该及时发现小学语文课外阅读的问题，及时找到解决对策，以便更好地完成教学目标，提高教学效率。

参考文献：

[1]李倩.小學语文课外阅读中的价值观问题及对策[J].新课程（小学），2016（06）：20.

[2]唐丽华.小学语文课外阅读存在的问题以及对策[J].中国校外教育，2015（11）：78.

作者简介：

田丹，李文婷，重庆市，重庆市酉阳县南腰界乡南龙小学。