摘要：《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。在小学数学教学中，互动式教学是值得我们探索的问题，为此，我结合学校的教学实际和自己的教学实践，谈一谈小学数学互动式教学策略的研究。

关键词：互动式教学；学习方式；互动资源

一、 转变教师教育理念，改变学生学习方式

布鲁纳曾说过，要建立一种合理的教学体系必须先学习科学的理论基础。因此，我们应通过各种途径学习建构主义理论、有效教学理念、对话理念及《新课程标准》等先进的教育理念，转变教育理念，实现教师的角色转化。扮演好教师是学习活动的组织者、引导者和参与者的角色。营造民主、平等、和谐的课堂气氛，引导学生积极参与到有效的互动学习中，让学生乐在其中、学在其中，获得最好的发展。

良好的师生关系，意味着平等对话、参与、构建。师生关系的转变，意味着学生学习方式有所改变。在数学课堂里，学生通过有效的师生互动、生生互动、组际组内互动，90%以上的学生能通过动手操作、自主探索、互动交流等学习方式经历知识的形成过程，获得知识与技能、体悟数学思想方法，增强学好数学的信心。

由此可见，教师教育理念转变、学生学习方式改变、教师教学方法的变化，都能够使学生经历学习数学的丰富活动的过程，实现有效的、多维的、多主体、多层次的互动，从而真正促进学生的有效学习。

二、 建立互动式学习型小组