摘要：身体素质的提高是学生发展的基础，是我们体育教学的核心，本文以足球教学为例，分析了在高中体育的教学中，着眼于学生的发展，推动团队的整体水平提高的教学策略。

关键词：高中体育；足球团队；整体进步

现代化教育改革提倡素质教育，要促进学生的德智体美劳全面发展。作为其中的重要一环，我们要做好高中体育的教学工作，培养学生的体育技能，锻炼学生的身体素质。在高中足球课的教学中，我们要着眼于团队整体的发展，从个人技术、意识和战术这三方面的提升来进行分析，开展有效的教学，从而促进足球团队整体水平的提升和发展。

一、 个人技术的提升

足球运动是团体的运动，也是个体的运动。作为团队中的一员，只有个人的技术得到了提升和发展，团队的水平才能得到进步与提高。因此，要提升足球团队的整体水平就要从个体出发，从团队的每个要素出发，提升个人的技术。

例如，在足球教学中提升个人技术，就可以从有球技术和无球技术两大类出发来进行足球的技术教学。无球技术教学要指导学生练习原地起动、活动中起动、快跑、冲刺跑、曲线跑、折线跑、侧身跑、插肩跑、后退跑、正面急停、转身急停、前转身、后转身、无球假动作等无球技术。先教会学生基础的动作，然后让学生反复练习，仔细地体会其中的动作要求和技术要领，然后通过反复的强化训练，加深对这些无球技术的记忆和理解，内化成自己的一种技术和能力。另外，还要注意有球技术的教学，指导学生用脚背正面、脚背内侧、脚背外侧、脚内侧、脚尖等脚的不同部位来练习踢球，用脚内侧、脚底、脚背正面、脚背外侧、胸部、腹部、大腿、头部等身体部位来练习停球的技巧，用前额正面、前额侧面来练习如何顶球，用脚背内侧、脚背外侧、脚背正面、脚内侧来练习运球的技巧，以及掷界外球、假动作、抢截球等技术动作。在这些技术的教学中，我们可以借助于互联网和多媒体来进行教学，通过教学视频的观看讲解，慢镜头的播放进行动作分解，让学生自主地去体会其中的技术要领和动作技巧，然后在课上指导学生实际的练习，在实践中领悟并提升自己的足球技巧。

二、 思想意识的培养

足球运动是一项团队运动，需要团队之间的默契配合。个人的技术提升是基础，然而，只有通过团队之间的配合，才能实现最优化的组合效益，发挥出个人的最大效应，促进团队整体水平的提高。如果团队内的成员缺乏团队配合的意识，大家都只想着竭力地表现自己、争抢风头等，那么即使是再强大的个人，再高超的技术也发挥不出其作用，只会让团队成为一盘散沙，就像是团队内的成员朝着不同的方向努力，即使付出了再多，最终也无法前进一步，也无法提升一点。因此，在足球的教学中，个人技术的提升是基础，思想意识的培养是粘合剂，只有培养学生强烈的集体意识和团队精神，培养学生对于团队整体的责任意识，才能让学生劲往一处使，力往一处发，齐心协力的推动团队的进步，提升团队的整体水平。

例如，在足球的教学中，可以增加一些训练学生之间团队意识和集体意识，培养学生之间相互配合能力的训练项目或者是体育小游戏。可以让学生玩解手链的游戏，即每个同学手拉在一起，然后让开头的同学从其中两个学生所搭成的手链下钻过去，编织成一个“手链”。然后通过同学之间的相互配合，手链中间及两边学生动作的配合，找到解锁的办法，解开这个复杂繁琐的手链。还可以对学生进行分组练习，组织学生进行小团体的足球练习，让学生在练习中注意相互之间的配合，然后以评选的形式选出成绩好、配合好的小组，以此来激励学生相互配合，培养学生的团队意识和集体意识，培养学生的合作意识与配合的思想。

三、 战略战术的配合

在个人的技术水平和思想意识都得到了培养和提升的基础上，就要结合足球运动的特点，教授学生足球活动的战略战术。只有学习了战略战术，才能掌握团队合作和足球运动的技巧，使每个学生的作用得到最大的发挥，使每个球员各司其职，又通过相互之间的配合协作，提升团队的整体水平。

例如，在足球教学中，我们要指导学生配合练习高举高打的团队战术，这是一个围绕标准的英式中锋打造的战术，将球频繁起到禁区，利用身体优势攻击对方球门，运用这一战略战术，可以形成巨大的攻击力，有效攻破对方的球门。除此之外，还有边路压制的战略战术，常常由边路球员向中路内切射门或边路传中，这种战略战术的使用往往出其不意、攻其不备，起到意想不到的效果，甚至可以扭转战局，形成一种比赛中的优势。控制节奏也是在足球运动中常用的一种战略战术，它是指通过中场不断地短传获得比赛绝对主动权，巴萨球队是这一战略战术的典型代表，这种战略战术的应用可以控制比赛中的节奏，掌握比赛的主动权，形成本队的比赛优势。进攻核心的战略战术又称为混合型，由能力极强的球员依靠个人能力，配合将球打进，皇马是这一战术的典型代表球队。因此，在平常的教学中，要多让学生观看一些比赛的视频，从中学习战略战术的应用，体会战略战术的时机、作用、技巧等。

四、 结束语

足球教学如行军打仗，既要打造精锐的个人，提升个人的水平，又要培养团队的意识和配合的思想，注重战略战术的应用。唯有如此，才能发挥出最大的价值和作用，才能打赢战役，取得胜利。

参考文献：

[1]黄晨晖.合作学习法在高中足球教学中的实验研究[D].河南师范大学，2017.

[2]彭振夺.高中体育教学中足球教学的开展研究[J].才智，2016（06）：92.

作者簡介：

黄始寿，湖南省邵阳市，绥宁县第一中学。