万玲敏

【摘要】翻转课堂就是让学生在家中进行第二学习课堂的创建，然后将自主学习中存在的疑问带到课堂上与教师和同学共同讨论解决。对高中生物翻转课堂教学中的引导进行分析，希望对相关教育人员有所启示。

【关键词】高中生物 翻转课堂 引导

学习方法与学习成效和学习效率有着非常紧密联系，学生如果选择了适合自己的学习方式，那么学生在学习中遇到的阻碍因素也会减少很多。所以，教师要对学生进行正确的引导，帮助学生找寻到适合自己的高效学习方法。翻转课堂教学理念的提出得到了很多教师的推崇，并且将其与课程教学进行融合。对于自主学习中自己不能解决的问题，学生可以带到课堂上，在课堂教学中与教师进行讨论，加强自身对高中生物知识的理解。所谓的引导，就是对人的行为进行指引，高中生物翻转课堂中的引导就是对学生的学习行为进行点拨，目的在于强化翻转课堂的优越特性，提升高中生物学习效率。

一、课前引导

课前引导是高中生物教学与翻转课堂进行融合的基础环节，也是提升学生学习成效、发挥翻转课堂优势的关键所在。在课程教学实践中教师要进行导学案的编写，然后再进行微课的录制，教师需要在课堂教学的前一天将提前录制好的微课资源发给学生。学生结合教师所提供学习素材在课下自主学习，对微课进行选择性观看，并按照自己的学习规律、学习习惯进行学习活动开展。……