王梅

【摘要】布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。”兴趣出勤奋，出智慧，出成绩，出人才。兴趣带来强烈的感情倾向和个性特点，它能使学习由难变易，由苦变乐，由低效变高效。因此，通过培养学生习作兴趣的研究，让作文教学回归生活，绽放乐趣。

【关键词】写作教学 兴趣 生活 习作鉴赏

以生活为本源，成为与生活交流，与生命交流的平台，返朴归真，让孩子们能够多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能够感兴趣、有创意地表达，从而写出自己的个性，提高不同层次学生的习作水平。

一、挖掘生活，培养学生的写作兴趣

对于学生来说，写作如果不注意方法，他们就会把写作看成一种负担，从而逐渐失去兴趣。那样，每次写作他们都将只是敷衍或生搬硬套、抄袭别人的文章，这对学生写作能力的培养将是很严重的阻碍。

当前，学生作文还普遍存在着“无啥写”或“似乎有材料，却写不出来”的现象，这就导致学生写作模式化，选材“千篇一律”，不能反映每个学生个性化的、富有童趣的生活。为了解决这个问题，我们采用了以下一些方法：

1.创设生活氛围，调动学生写作的积极性；开展一些集体性的游戏活动。

2.开展形式多样的课外活动，积累个性化素材。喜爱活动是小学生的天性，而丰富多彩的活动，又为我们的作文教学提供了广泛的写作素材。因此，可采用先动后静的方法，诱导学生实践活动中练习写作。

3.加强课内外阅读，提高写作水平。……