王雪 周围 王志军 韩美琪

【摘 要】随着MOOC数量的急剧增大，高辍学率等问题也不断出现，人们开始更多地关注其课程质量和教学效果的优化。教学视频因其形象直观、学习体验好等特性，是MOOC核心的教学内容呈现方式，因而其优化设计是MOOC优化的重要一环。选取美国课程中央网站排名前20的MOOC教学视频作为研究对象，参考我国教育部2013版《网络课程评价指标》确定视频分析框架并开展教学视频设计的分析。与此同时，使用ROST Content Mining和Nvivo对学习者针对MOOC教学视频的学习评论进行内容分析和质性分析，从中挖掘学习者对于优质教学视频的期许和需求。最后，从视频分析框架及学习者的体验相结合的视角，总结出包括教学设计、教师、教学内容、技术规范四个方面的MOOC教学视频优化设计的启示，以期对MOOC质量的提升起到一定的参考和借鉴作用。

【关键词】 MOOC；教学视频；评价指标；案例分析；内容分析；质性分析

【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-458x（2018）5-0045-10

一、引言

2012年，MOOC（Massive Open Online Course）作为一种新型的在线教学模式，在三大领军企业Udacity、edX和Coursera的发展推动下迅速风靡全球。到2016年底，全球共有700多所大学的6，850门MOOC上线，至少注册一门MOOC的学习者有

5，800万人（Shah， 2016）。除了高等教育和在线教育领域的持续关注以外，基础教育领域也开始有了对MOOC的一些尝试与应用（王左利， 2017）。与此同时，MOOC在发展中也遇到了前所未有的突出问题，学习者学习持续性不强，退学率高（一般在85%至95%），MOOC质量不能满足学习者需求等（郝丹， 2013），其中教学资源的质量是其重要的影响因素之一（李青， 等， 2015）。……