周丽萍

【摘要】本文提出要充分挖掘教材内容，有意识地引导学生构建画图策略，运用示意图描述问题、分析问题和解决问题，培养学生的数学核心素养。

【关键词】小学数学 数学素养 画图策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0134-02

新课标明确提出了空间观念、几何直观、推理能力、符号意识、运算能力和应用意识等十大核心素养，并在教学中作出了相应的要求。在小学阶段，画图策略是一种最基本的解决问题的策略，在培养学生核心素养的过程中起到积极有效的引导作用。因此，教师要充分挖掘教材内容，引导学生有意识地构建画图策略，通过运用示意图找到解决问题的方法，让学生感悟数学的本原，打开培养学生核心素养的教学之门。

一、借助示意图描述问题，渗透几何直观

几何直观主要指利用图形描述和分析问题，将数学问题转化为直观的图形，能具体生动地理解问题，符合学生的思维特点。学生借助几何直观，能够将复杂的数学问题转变为简单、直接的数学问题，有助于学生探寻解决问题的思路和方法。因此，教师要借助示意图描述数学问题，渗透几何直观，帮助学生探寻解决问题的方法。

练习题（一）：小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚，小宁和小春各有邮票多少枚？这道习题有两个未知数，学生在解答过程中存在着一定的困难。教学时，笔者引导学生运用线段图描述并分析问题：找一找题目中的条件和问题分别是什么？……