王琳

关键词：童话;影子;阅读和教学

《盲孩子和他的影子》是人教版七年级上册语文第六单元的一篇童话。单元导读要求在进行这个单元的学习时，要充分发挥学生的想象力，并有意识地联系自己的生活体验，从而深入理解课文。这篇童话富有诗意，正如作者自己所说，在叙述故事的方式上，比较侧重于写内心的感受和气氛的烘托，不追求情节的跌宕起伏，而是注重情调和意境的渲染。但可惜的是，这样一篇优美的抒情童话在真实的语文课堂上变成了思想教化的载体，大多数网上的课程设计无非是从童话故事的情节和人物形象入手，逐步引导学生理解文章的主旨，以培养学生乐观积极的人生态度和“赠人玫瑰，手留余香”的良好品质。可这样的一篇七年级的童话故事并非生僻难懂，而且是在学习了《皇帝的新装》——这个单元的第一篇童话之后，学生们对初中童话的学习和理解是有基础的。诚然童话人物是童话故事的核心，中学语文教材中选用的童话作品也往往都是在想象的语言中折射出现实的美好或丑恶，从某种程度上来讲还肩负着一定的政治教化功能。但是在中学语文课堂中仅仅以树立典型或思想教化来落实童话教学是远远不够的，如果在这堂语文课上，学生学到的仅仅是关爱弱者、自强不息，那一堂思想政治课完全就可以满足。作为一名语文教育研究者，我想这应该引起我们的重视和反思。

我从自己的阅读体验出发认为关于这篇童话的阅读和教学要注意以下几点。……