徐渊

摘要：随着新课改的进展，人们对小学语文提出了新的要求，不仅要让学生正确的表达自己的想法，还要对学生写作的规范性进行要求，让学生的写作内容贴合实际，提高写作水平。在小学语文教学中，教师要注重对学生写作兴趣的激发，利用教学经验，对学生写作能力进行培养。本文主要针对语文教学存在的现状进行分析，有针对性的提出一些意见和建议，希望可以让小学语文作文顺利的进展起来。

关键词：小学生；作文教学；指导效果；思考

写作在语文教学中占据主要地位，对学生的语文学习具有重要影响。经过分析发现，学生在进行作文写作的时候，主要存在写作兴趣不高，素材比较少、写作无技巧等问题。所以，在教学中，教师应该根据学生学习的现状，加强写作的训练，规范写作格式，进一步提高写作质量。本文主要针对语文教学存在的现状进行分析，有针对性的提出一些意见和建议，希望可以让小学语文作文顺利的进展起来。

一、激发学生写作兴趣

兴趣是学习的基础，小学作文教学的主要目的并不是提升学生的寫作能力，而是激发学生写作的兴趣。新课程改革对小学语文改革提出了新要求，教师在教学的时候，必须激发学生的写作兴趣，让学生爱上写作。由于小学生的年龄比较小，文字组织和表达能力比较薄弱，在表达自己所见所想时，可能会遇到很多困难。所以，教师在教学的时候，应该根据学生的实际情况，针对性的给学生布置写作任务，尽量让题目贴近生活，让学生在生活中寻找素材，激发学生的写作兴趣。例如，在学习嫦娥奔月这篇文章时，由于故事情节比较丰富，学生非常感兴趣，教师可以再举一些愚公移山、夸父追日的故事，在讲解的过程中对文章的结构进行划分，让学生快速的掌握语文知识，提高写作能力。

二、激发创作灵感，培养想象力

（一）指导学生观察生活中的事物

小学生处于身心发育的初级阶段，自己还不能对身边的事物进行观察，所以，在教学的时候，教师必须对学生进行指导，让学生对身边的细微事物进行观察，在观察学习中，形成知识的扩展和延伸，让学生集中注意力观察事物的现象，多进行事物比较，帮助学生在观察中学习语文知识，给作文写作提供写作素材。例如，在讲解天鹅的故事时，教师可以让学生对鸭子、鸽子等进行比较，观察其它动物的特点，并进行区分。在对比学习的过程中，学生可以容易的掌握动物的特点，在之后写作动物的时候，学生就可以灵活运用。

（二）教会学生观察事物的方法

教师不仅要让学生积极的观察事物，还要交给学生一定的观察方法，让学生不自觉的形成观察意识。例如，在观察一种植物的时候，教师可以指导学生区分出植物的根茎叶，在观察之后，让学生独立的观察其他植物，自己进行分析和总结。

三、把常识化用到课堂中

（一）实现读写结合

阅读和写作具有密切的关系，教师可以利用阅读对学生的知识和写作技能进行训练，鼓励学生多进行阅读，在阅读的过程中积累写作素材，将阅读中遇到的写作技巧合理的运用到自己的写作中。阅读主要由有声阅读和无声阅读组成。有声阅读主要针对文章中比较精彩的句子和段落进行学习，体会文字产生的快乐，默读主要培养学生理解段落的含义。阅读不仅可以将学生在生活中遇到的知识表述在纸张上，还可以利用文字表达一些比较含蓄的思想感情。

（二）选择优秀的文章让学生参考

优秀文章对于学生的写作具有很大的影响。很多学生在书写作文的开头时，都感觉到非常困难，如果在学生学习的过程中，给学生提供一定的优秀文章进行参考，学生的写作就会得到显效提升，还能减免思维定式对学生写作的影响。给学生提供不同形式的范文进行参考，让学生全面的掌握各种写作方式，如果想让文章的内容更加具有说服力，则可以利用一些名言警句开头。

四、独立完成写作，学生参与作文的点评

在学生进行写作的时候，教师尽量不要干预学生的写作，适当的给学生提出一些建议即可，学生需要写什么内容也由学生自己决定，让学生大胆的去想象，将自己内心最真实的想法表述出来，发挥学生的主导地位。在写作完成的时候，教师可以让学生互相交换写作内容，共同寻找写作中存在的问题和优点，然后在课堂上进行分享和讨论。最后交给教师进行最后批改。采取此种方式，不仅可以让学生学习其他学生写作的优点，还能在批改中发现存在的问题，对学生写作能力的提升具有重大帮助。

随着新课改的进展，人们对小学语文提出了新的要求，不仅要让学生正确的表达自己的想法，还要对学生写作的规范性进行要求，让学生的写作内容贴合实际，提高写作水平。在小学语文教学中，教师要注重对学生写作兴趣的激发，利用教学经验，对学生写作能力进行培养。学生写作水平的提升是一个比较漫长的过程，不仅需要一定的技巧，还需要学生在平时生活中，多进行积累和总结。教师在教学的时候，应该根据学生的实际情况，正确的运用教学方法对学生的写作进行指导，激发学生写作的兴趣，鼓励学生多观察生活，在阅读中积累素材知识，提高写作技巧，促进写作水平的进步。