钟勇

摘要：课堂教学过程中，设置一定情景，让学生进入到情景中，不仅可以提高学生学习语文的兴趣，还能够调动学生的情感体验，充分发挥学生的主动性，并且可以提供机会让学生进行语言表达，提高口语交际的能力，既提高了学生的各项能力，又提高了语文课堂教学效率。

关键词：情景设置；情感体验；口语表达

《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级语文下册第三单元“生态自然”中的第二篇课文。本文思考了人与自然的关系，关注自然，树立环保意识，保护自然已经是每个人应尽的义务，作为当代中学生更要具有这种意识，因而，本课的思想教育、情感教育相对比知识教育更为重要。在内容上重点要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因，明确人类应吸取的教训；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上树立正确的生态意识，为保护和改善生态环境建言献策。针对本文的这一特点，情景设置成为提高本堂课教学效率的关键所在。

学生的认知特点主要倾向于形象思维，对图片的感知能力也比较强，图片的对比可以加深学生的情感体验，达到情感的价值目标——这也是课堂教学效率的体现之一。笔者在备课之时，精要的选取了富有代表性的图片，一方面是选取了富有生机活力、宁静雅致、清新自然等仙境美景的图片，让学生看了都会发出“哇”的惊叹声！这样的图片配上欢乐、轻松的乐调，让学生融入到真实的美景中去，感受花香鸟语、感受大自然的美好，从而对大自然充满了神往之情。……