蔡远琳

摘要：在小学的各科学习中，往往让学生最感到困难的就是数学的学习，小学学习是一种开始，而很多学生因为在小学数学的学习中找不到感觉，导致之后的更高层的学习就会越来越感到吃力，因此，小学教学应该把好关，为学生以后更好地学习创造条件。

关键词：小学数学；方式方法；问题解决

现在，在教学之中存在很多问题，而这些问题因为长期不被重视起来，也没有找到方法去解决，就形成了一种牢固的状态。因此，这里把这些问题展露出来，目的是引起教师的注意力，也提出了几点有用的方法，希望对教学方式以一种改观。现在的教学，长期受到“填鸭式”教学观点的影响，老师长期强调的不是学生的基本能力的提升，反而是学生的考试成绩作业完成情况这样表面上的东西。

作为教师，应该对学生的现在负责，并且对学生的未来的长远发展也要考虑到，但是现在这样的题海战术模式，反而弊大于利，现在的教学急需改革，而不光是内容上的改革，在思想层面上也要推陈出新。还有，现在的教学因为长期都是固定的老师教学生听的模式，学生长期形成了依赖的心理，他们在思考一种没有见过的题型的时候，往往会非常地畏惧，思考是要靠自己的，如果学生在小学阶段只学会了听讲，那么我们现在的教学是没有什么意义的。

一、增强教学内容的运用性

因为现在很多教师过于看重给学生的升学率等方面，这就造成了我们现在在数学课堂上学习的知识可以利用的程度不大。学习数学，不仅是为了让学生学习到怎么去进行简单的运算，更应该教会学生进行简单地解决生活中的数学问题。现在数学应该摆脱传统的教学模式，让数学课堂上的知识点能够运用到学生的实际生活之中，比如说我们的课堂上可以多多增加生活中的一些例子让学生进行理解，像我们在教学四则运算的时候，传统的教学模式就是要让学生会怎样计算就可以了，但是现在我们应该让学生理解到为什么要学习计算的这样的概念，同样是一个简单的混合运算，如果用这样的应用题增强学生的理解，还可以让学生提高学习上的兴趣。

数学是一门来源于生活而高于生活的，而因为有了这样的特性，数学的生活上的举例可以让学生感受到更亲切也更具体，数学的知识点就变得不再那么枯燥了。简单的应用题，会加强学生对于数学中各种数字各种运算的理解，也把我们数学教学中“学”和“用”这样的理念结合起来。在这样的教学环节中，学生不再只是以做题为目的，而是以思考为目的，用做题这样的方式去加深理解，所以，这样的方式带来的课堂，会是有趣的，而学生也更愿意去投入课堂的学习中去。

小学数学的教学的阶段，应该更为突出的是学生素质教育，让学生养成适合自己的学习方式，能够对学习数学产生基本的概念。与此同时，提高学生的思维转化能力，让学生懂得调动自己的各种感官去学习数学。在日常生活中，数学的很多知识都是在平时的生活中可以运用的，但是却有很多学生不能找到这样的窃机。因此，教师应该在课堂上多多提示学生，让学生发现生活中的数学美，自己去探究，自己去提高，这样学生的能力自然而然就会上升一个层次。

二、教学中突出数学的思想

在教学的过程中，一定要注意把抽象的数学知识转化一下，变得更为具体，这样就会加深对学生进一步地记忆与理解。在教学几何图形方面的知识的时候，在原来的教学中，往往只是提出一个简单的理论让学生记到就好，然后再让学生做很多题，以刷题的形式给知识点一种巩固。其实这样的方式效率是很低的，因为如果这些知识要点只是停留在记忆的层面，学生很容易对知识遗忘。所以，为了让学生把知识点在理解的基础上记忆起来，所以教学过程中要注意给学生展示，化抽象为具体。在数学的教学中，很多时候如果只是画一个图形就让学生解题就会让学生感到太过于抽象了，这样的讲课的方法可能会浪费大量的时间，还会造成学生听不懂，理解不到的情况。所以像讲解这样的题型的时候，应该以实物进行支撑，像摆小正方体这样的题的时候，应该和学生一起摆一摆正方体，学生这样就会手脑并用，以此充分进行思维方面的训练。不仅是这些知识点，一些需要画图解题的知识，也可以在讲课的时候多画一点图形，把文字用符号或者各种图像来代替，学生就会感到上数学课中就像和美术课一样变化多彩，学生因此也会提升一些对数学的热爱。

三、以活动的形式调动学生积极性

在数学的课堂上，开展各项活动，也是提高数学气氛的好方式。在课堂上，多多采用我们的教学器材，而运用这些教学器材，不只是教师给学生演示，在有条件的情况下，应该让学生自己去动手实验。学习体积的时候，我们给学生每一个人都发一个小方块，让学生自己去对照着书本的内容去观察，这样学生自己动手参与了，他们对该内容记忆也会加深很多。还有一些数学有多种解法的题目，我们不只是应该直接讲出一个最佳答案，而是应该让学生一起探究他们的想法，从他们的想法入手，去和学生一起找到最好的答案，这样才能真正做到课堂是学生的课堂。在教学的过程中，教师一定要多多尊重学生的想法，因为在这个年龄，他们也许会出现一些很好的点子，但是往往这些点子容易被教师忽视。在课堂上，应该让学生广开言路，探讨自己的不同的观点，和同伴和老师一起交流思想，这样的气氛才是学习数学最好的气氛。所以，作为小學数学教师，应该以一种更为直接并且变化的思维去教学生，而不是老是以一种方法去压抑学生，现在这个社会需要的是变化的思维，需要的是创新。

四、结束语

小学数学的教学一定要找到方法，在教学过程中让学生尽量参与到课堂之中，课堂的气氛也一定不要太局限了，对于一些较为难解的问题，教师应该和学生一起思考多种方式，在这些方式中选择最好的，这样的过程同样也是对学生的探究能力的一种训练。