陈静翠

摘要：合作学习是一种以目标为导向，以小组活动为基本形式，根据预设的学习目标，通过合作探究，使每个孩子都能够积极参与并达到预设目标的学习活动。孩子们在小组合作学习中要有明确的责任分工，能够有效开展互助性的学习。本文结合近几年小学数学教学实践，探究了小组合作学习的几个误区和有效开展小组合作的方法。

关键词：小学数学；小组合作；误区；方法；探究

合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一，小组合作学习能够有效发挥孩子们的主体作用，这一优势在小学数学教育教学中显得更加明显。小学数学课程标准明确指出在学科知识学习中要注重事实，克服困难，互相合作，勇于提出不同看法，多多合作与交流。由于小组合作学习强调小组成员之间的合作性与互动性，在活跃课堂气氛有很大积极作用，能够有效提高孩子们的学习效果，能够有效提高孩子们合作探究能力。

一、合作学习现状的剖析

合作学习作为新课改提倡的重要学习方式，每次的公开课展示上都能见到它的身影。但是，在这合作学习的背后，由于对小组合作学习的理解存在着很大的差异性，致使小组合作学习的实效性比较低下。

（一）形式主义，缺乏实质性合作

课堂教学中经常看到这样的场景，当老师的提问没有孩子应答时，老师便会要求孩子们小组讨论，加以解决。这时，有的孩子能够按照老师的要求进行小组讨论，但也是自己管自己，不能很好协作完成，更甚者有的孩子就会利用这个机会说闲话。……