黄琴

【摘要】本文论述在《济南的冬天》写景艺术教学中，教师要根据学生的认知特点，引导学生变换观察角度，抓住景物的主要特征，学习作者移步换景的写作方法，理解景物的形神，通过这一课的教学丰富学生的景物描写技巧。

【关键词】《济南的冬天》 景物描写 角度 特征 移步换景 形神

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01A-0096-02

老舍《济南的冬天》（语文版语文教材七年级上册）的景物描写堪称经典，在本课教学中，教师需要进行多元设计，为学生设计最佳“观景台”，让学生在饱览泉城冬景的同时，也获得思想启迪，掌握景物鉴赏技巧和方法。教师可以搜索取景点、拿出“放大镜”、关注层次性、关注映衬法，从不同维度展开教学设计，引导学生抓住景物主要特征，学会移步换景，体会形神兼具的景物描写方法。

一、搜索取景点，变换观察角度

《济南的冬天》是一篇写景散文，对景物描写展开深度探究自然成为课堂教学的主要内容。七年级学生对写景散文已有初步的认知基础，教师在教学设计时要注意到这个学情。在引导学生开展学习时，教师需给学生更为具体的方法指导。

学生初次阅读该文本的感觉往往是“很美”“很温馨”，教师在观景角度方面要给出引导，让学生建立方位感，明确作者观察角度，这样才能理清作者描写路线。在学生熟悉文本之后，教师给出讨论话题：“从整篇课文来看，作者是从哪些方面展开景物介绍和描写的呢？”以此确定作者景物观察角度，学习作者景物观察方法。……