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教育公益:谈情怀,也谈专业
——教育公益发展的专业化思考

2018-08-03王雄21世纪教育研究院

时代人物(新教育家) 2018年3期
关键词:教育教师学生

文_王雄 (21世纪教育研究院)

1月4日暴雪覆盖全国中东部,机场、车站、高速路不是封闭就是暂停运转。远方的伙伴有的到了河南,有的到了安徽,可不论高铁还是动车都慢了下来。

5 日早晨,路面积雪漫过脚踝,泥泞难行,也不知大桥有没有通车。约了午后的车过江,很是忐忑,高速路上还有积雪,车速比平时慢了很多,万幸的是提前到了车站,可屏幕上一片通红,很多班次都已经取消,我们的那班高铁迟迟不露面,晚点1 个多小时才上车。

19:36 冲进会场时,杭州教育公益界及各地先到的伙伴已经济济一堂。致朴公益的花布姐姐宣布会议开始,这个寒冬最温暖的聚会拉开了序幕。

“教师除了必备的学科能力之外,必须对所教学生有专业的关注与支持,一位对学生的学习困难无动于衷的教师是不合格的。专业能力中自然有对人的理解与关注。”

情怀与专业冲突吗?

教育公益人士两年聚会一次,他们中有机构创办人、志愿者、基金会管理者、记者、自由人、教师、校长、企业家等,大多自费前来,今年达到700人。不论是发表演讲的,还是参与组织的志愿者,没有一分钱报酬。现场常有人感叹,这些人才应该做教育,他们热情、勇敢、百折不挠,不被金钱所动,内心拥有一股力量,期待用自己的行动带给困境儿童更好的教育。

可是,问题来了,从事商业的朋友会说:大家都不看重钱当然不能简单否定,但是,如此这般发展,这个行业永远不可能吸引更优秀的专业人才,而没有专业支持,这个行业就可能低水平打转。……

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