刘晓　姚欣　刘伟

摘 要 翻转课堂作为一种新的教学模式在全球迅速传播并得到了长足发展，它通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，在最大程度上开放了课堂时间。本文基于翻转课堂的优势与特点，分析翻转课堂在西部少数民族地区实施中所面临的机遇和挑战，以期为民汉合班中学化学的教学改革提供理论借鉴。

关键词 翻转课堂 民汉合班 中学化学

新疆是一个多民族聚居地区，少数民族学生大多在基础教育阶段才开始接受母语教学，普通话水平相对较弱。在进入中学以后，多数班级为民汉合班且汉语授课，因此有效的沟通成为了教学过程中最大的阻碍。少数民族学生由于语言差异等客观原因，教学中学生在理解上容易出现偏差，导致他们课堂参与度低，相对而言汉族学生在接受新知识时就显得比较轻松。因此，民汉合班对于教师授课来说难度加大，在有限的时间内按照结构化教学模式授课，公平性无法兼顾，授课内容浅显，基础好的学生无法得到预期的学习目标，难度加大，基础薄弱的学生问题积累越来越多，甚至丧失学习兴趣。

传统的中学化学教学以教师讲授为主，学生的自主学习能力受限。这种“零沟通”、“填鸭式”的教学方式无疑是不能达到化学的教学目标。翻转课堂（Flipped Classroom）作为一种新型教学模式，利用现代信息技术手段成功打破了“课堂传授知识，课后完成作业”这一传统教学理念，已成为当前全球教学研究的热点课题。……